Page 128 - 香港學校綠建指南

3. 學校綠建指南 - 3.5 室內環境質素
香港學校綠建指南 126
- - 由於各種設計不但影響使用者的室溫舒適度，也影響採光、自然通風、吸
熱及冷氣效能，學校必須一併評估積極應對氣候設計及動態設計(風扇及
冷氣)。請諮詢認可人士，註冊專業屋宇裝備工程師及已獲認證的綠建專
才作詳細評估。
• 現有學校可採取以下措施改善室溫舒適度(按優先次序排列)：
- - 放寬教職員衣著限制，讓學生在換季期間自行選擇穿著夏季／冬季校服；
- - 在天花／牆壁安裝風扇，增強空氣流通，同時減少對冷氣的需求；以及
- - 採納本指南各部份提及的積極應對氣候設計(如室內遮陽裝置、窗貼及雙
層玻璃窗等)。
d. 專業協助
• 認可人士－附錄A (2)
• 註冊專業屋宇裝備工程師 － 附錄A (4)
• 已獲認證的綠建專才 － 附錄A (7)
e. 建議
對大部份使用者而言，以下各活動區的夏季室內溫度及相對濕度屬舒適，可供
學校參考以調整炎熱季節時的冷氣溫度：
活動區 室內溫度 (攝氏) 相對濕度(%) 空氣流動速度(米／秒)
課室 25至28度 70%以下 0至1.5米／秒 (無風)
禮堂 – 輕量活動 21至23度 70%以下
室內體育館 21至23度 80%以下
在天花／牆壁安裝風扇及／或在合適環境下(即風力充足及較少受噪音滋擾的地
方)打開窗戶，促進自然通風，可承受較高的溫度及相對濕度：
活動區 室內溫度 (攝氏) 相對濕度(%) 空氣流動速度(米／秒)
課室 27至30度 80%以下 1.5至3米／秒 (面部
能感覺微風)
禮堂 – 輕量活動 23至25度 80%以下
室內體育館 23至25度 80%以下